{"id":1500,"date":"2021-10-26T09:11:44","date_gmt":"2021-10-26T14:11:44","guid":{"rendered":"https:\/\/admision.up.edu.pe\/blog\/?p=1500"},"modified":"2022-06-23T17:19:21","modified_gmt":"2022-06-23T22:19:21","slug":"que-condiciones-forman-a-un-lider","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/admision.up.edu.pe\/blog\/que-condiciones-forman-a-un-lider\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 condiciones forman a un l\u00edder?"},"content":{"rendered":"

Ver\u00f3nica Vargas Soto, docente de Liderazgo de la Universidad del Pac\u00edfico y miembro de Lidera UP, convers\u00f3 con nosotros sobre la mirada moderna que se tiene del liderazgo, las cualidades que definen a un l\u00edder y lo relevante detr\u00e1s de este tema que sigue generando miles de ensayos y teor\u00edas al respecto.<\/span><\/i><\/p>\n

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\u00bfUn l\u00edder nace o se hace?<\/strong> \u201cEsa es una t\u00edpica disyuntiva sobre el liderazgo\u201d, explica la docente Ver\u00f3nica Vargas. \u201cEn las \u00faltimas d\u00e9cadas el mundo ha cambiado. Este mundo es m\u00e1s complejo y menos lineal. Ya no se habla mucho del l\u00edder como si una sola persona pudiera llevarse todo el peso. De lo que se habla ahora es del ejercicio de liderazgo\u201d. Ver\u00f3nica cuestiona tambi\u00e9n la figura del l\u00edder superpoderoso e idealizado. \u201cYo creo que lo que hemos hecho a lo largo de los a\u00f1os es deshumanizar a los l\u00edderes\u201d.<\/span><\/p>\n

En ese sentido, la docente explica que uno puede tomar, en determinadas situaciones, la opci\u00f3n de liderar. Y, en otras situaciones, decidir no hacerlo. \u201cLo que importa\u201d, comenta ella, \u201ces que t\u00fa est\u00e9s eligiendo lo que quieres hacer, que t\u00fa puedas ejercer liderazgo sobre ti mismo, que puedas conocerte a ti mismo\u201d.<\/span><\/p>\n

La docente destaca el autoconocimiento como una de las condiciones necesarias de liderazgo. \u201cTienes que saber d\u00f3nde est\u00e1s y tener una mirada sist\u00e9mica\u201d.<\/strong> Con mirada sist\u00e9mica, se refiere a entender de forma integral las estructuras de la organizaci\u00f3n en la que se desea impulsar un cambio: qui\u00e9nes son parte de dicha organizaci\u00f3n, qu\u00e9 roles y qu\u00e9 opiniones tienen sobre los desaf\u00edos que enfrenta la organizaci\u00f3n. As\u00ed, suma otras condiciones necesarias: voluntad para transformar y superar desaf\u00edos, credibilidad, resiliencia, perseverancia, empat\u00eda, gesti\u00f3n de las emociones, humildad, entre otros.<\/span><\/p>\n

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En la Pac\u00edfico promovemos el liderazgo y los motivamos a autoconocerse, antes de ejercer un rol de l\u00edder.<\/em><\/p>\n

De la misma forma, asegura que la m\u00e1s grande amenaza para un l\u00edder proviene de s\u00ed mismo. En concreto, proviene de su propio ego. \u201c\u00bfPara qu\u00e9 quieres hacer las cosas? \u00bfQuieres movilizar a las personas por un prop\u00f3sito personal o colectivo?\u201d, pregunta la docente. Incluso, describe algunos casos en los que la discreci\u00f3n y la misma inacci\u00f3n pueden ser ejercicios de liderazgo. Es decir, cuando el l\u00edder se hace a un lado y empodera a su equipo permiti\u00e9ndole hacerse cargo. \u201cSi el de arriba no suelta, no le deja hacer a los dem\u00e1s, los de abajo no aprender\u00e1n a hacerse cargo\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

En el contexto de las aulas, \u00bfc\u00f3mo se puede distinguir el liderazgo y conducirlo para que sea mejor aprovechado y desarrollado? Estas habilidades, asegura, hay que desarrollarlas siempre, incluso en la adultez, pero mientras m\u00e1s temprano se empiece ser\u00e1 mejor. Asimismo, explica que cada caso puede ser distinto y hay que saber interpretarlo. \u201cHay ni\u00f1os que tienen que aprender a callarse y hay otros que tienen que aprender a hablar. Otros necesitan desarrollar empat\u00eda. Otros ni\u00f1os necesitan entender qu\u00e9 pasa alrededor o cu\u00e1ndo es un buen momento para decir ciertas cosas. Otros necesitan entender que hay personas distintas a ellos y que en la diversidad hay mucho valor\u201d.<\/span><\/p>\n

En cuanto a fortalecer las condiciones que podr\u00edan ser cruciales en el ejercicio del liderazgo, la docente destaca una herramienta clave: el feedback o retroalimentaci\u00f3n. \u201cEs una herramienta antigua, pero no la usamos lo suficiente\u201d, afirma. Cuestiona, por ejemplo, que en el colegio se acostumbre a entregar la libreta a los padres o a las madres sin presencia de los ni\u00f1os, salt\u00e1ndose al principal interesado y protagonista. \u201cA m\u00ed me parece que la escuela tradicional viene desperdiciando el mejor espacio de feedback, que es la entrega de la libreta. El momento ideal para explicar al estudiante qu\u00e9 debe hacer distinto y qu\u00e9 es lo que hizo bien\u201d.<\/strong><\/span><\/p>\n

Asimismo, insististe en que es necesario fortalecer el autoconocimiento y la autogesti\u00f3n desde temprana edad. Estimular a los ni\u00f1os para que aprendan a decidir y a interpretar sus emociones: \u201c\u00bfQu\u00e9 quieres ponerte? \u00bfColor rojo o azul? \u00bfQuieres sentarte en una silla o en el piso? Que aprenda a decidir.<\/strong> Adem\u00e1s, ir viendo qu\u00e9 cosas hace bien: si le es m\u00e1s f\u00e1cil saltar que dibujar, leer que sumar. Y un ni\u00f1o con la capacidad de decir lo que siente ya est\u00e1 llegando bastante m\u00e1s lejos que muchos adultos\u201d.<\/span><\/p>\n

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